教学目标

1、知识与能力：通过本次美术教学活动，使学生了解医院环境的基本构成，掌握看病过程中的基本环节，并能用画笔进行表现。

2、过程与方法：通过情境创设、观察分析、动手实践等方法，引导学生积极参与创作过程，培养学生的美术创作能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对医院工作的兴趣，培养学生关爱他人、珍惜健康的情感，增强自我保护意识。

1、引导学生了解看病的过程，包括挂号、问诊、检查、治疗等环节。

2、分析医院环境的特点，如门诊室、候诊室、病房等场所的布局和设施。

3、学习运用美术手法表现看病场景，如线条、色彩、构图等。

教学准备

1、教具：多媒体课件、医院环境图片、画作示例等。

2、学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等美术工具。

教学过程

1、导入新课

（1）创设情境：通过讲述一个关于看病的小故事，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

（2）提问引导：引导学生回忆自己或家人看病的经历，谈论看病的过程和感受。

2、观察分析

（1）展示医院环境图片，让学生了解医院的基本构成和布局。

（2）分析看病过程中的环节，如挂号、问诊、检查、治疗等，并讨论每个环节的特点。

3、动手实践

（1）示范创作：展示美术画作示例，引导学生观察分析画家如何表现看病场景。

（2）学生实践：学生动手创作，以看病为主题，表现自己熟悉的医院环境和看病过程。

（3）教师指导：教师在学生创作过程中进行巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥想象力。

4、作品展示

（1）学生自愿展示自己的作品，讲述创作过程和灵感来源。

（2）其他同学进行评价，肯定优点，提出改进建议。

5、课堂总结

（1）总结本次教学活动的收获，强调美术创作在表现生活场景中的作用。

（2）提出希望：希望学生能通过本次学习，增强自我保护意识，珍惜健康，关爱他人。

（3）布置作业：要求学生回家后与家长一起绘制一幅家庭健康计划图，提醒家人关注健康，共同营造和谐的家庭氛围。

教学评价

1、过程评价：观察学生在教学活动中的参与度、合作精神和创作态度，给予积极评价。

2、作品评价：评价学生的作品是否表现出医院环境的特点和看病过程，是否运用美术手法进行表现，是否具有创意和美感。

3、反思评价：引导学生反思本次学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学反思

1、在教学过程中，学生的参与度较高，表现出浓厚的兴趣和积极性，但在观察分析环节，部分学生可能对医院环境不熟悉，导致描述不够准确，在今后的教学中，可以事先让学生提前了解相关背景知识，以便更好地参与讨论。

2、在动手实践环节，学生的创意表现较为出色，能够运用所学的美术手法表现看病场景，但在构图和色彩运用方面，部分学生的作品还需加强指导，今后在教学过程中，可以加强构图和色彩运用的训练，提高学生的美术表现能力。

3、通过本次教学活动，学生对看病过程有了更深入的了解，增强了自我保护意识，在今后的教学中，可以继续开展与生活场景相关的美术活动，培养学生的美术兴趣和创作能力。